Premier évènement mondial 100% en ligne.
Enjeux de souveraineté technologique, dépendance aux géants du numérique, circulation des modèles et des données. : impact énergétique des grands modèles, éducation à la sobriété numérique, IA verte et écoconception
Perte de coopération entre élèves, rôle de l’IA comme béquille cognitive ou émotionnelle, relation élève-machine, IA d’intérêt public, open source, éducative, transformation du travail enseignant, redéfinition des métiers de l’éducation..,
Protection des données, RGPD, sécurité numérique, IA Act européen, transparence et équité algorithmique, chartes et cadres d’usages élaborés par les établissements, les États et/ou des collectifs, convergence et divergences des politiques éducatives autour de l’IA...
Modèles de langage, apprentissage automatique, biais, données d’entraînement, typologie des outils IA en éducation, dynamique des innovations, étude des usages émergents, surconfiance, opacité, dépendance cognitive, homogénéisation des apprentissages...
Accompagnement, supervision des IA, redéfinition du rôle de médiateur du savoir, expérimentation de dispositifs d’apprentissage immersifs et réflexifs , IA au service des parcours individualisés et de la remédiation.
Aide à la rédaction, à la recherche, gestion du temps et des devoirs avec des outils d’IA, impact sur l’évaluation des connaissances et des compétences, apparition du “shadow IA” , apprentissage de l’esprit critique, de la vérification des sources et de la compréhension des algorithmes..
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Trouver des infos, des astuces, se rassurer, tisser des liens,..et plein d'autres choses
L'IA évolue et prendre une place de plus en plus importante dans nos métiers et notre vie.
Car ce n'est pas un effet de mode et qu'il faudra le prendre en compte dans ses pratiques professionnelles
Utiliser oui, mais en ayant conscience de ce que je fais, des limites, des dangers,..
Apprendre, me former. Profiter de l'expérience des autres, partager la mienne.
Combien d'utilisateurs, de temps à consacrer, analyses de résultats,...
Trouver des modèles, des Tips ou des astuces pratiques à utiliser en classe.
Echanger et construire avec des enseignants de différents pays.
Tout le monde peut contribuer, apprendre et s'y retrouver !
Je découvre, je participe, j'échange avec des collègues ou des experts
J'ai une pratique ou une expertise particulière, je souhaite la partager et inspirer d'autres collègues.
J'appui l'idée et le projet, et j'ai des choses à raconter !.
Organisation, Programmation, Animation & Développement
Espagne
Responsable développement
Responsable éditorial.
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Communication sur ludomag.
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On se pose tous et toutes des questions sur l'IA en éducation
Extraits du Tribunal de l'IA par Ch. Batier
Pour : L’histoire montre que les outils techniques (calculatrice, GPS) externalisent des fonctions cognitives mais permettent de développer d’autres compétences.
Contre : Risque de dépendance cognitive : les élèves (et les profs !) délèguent la réflexion, deviennent passifs.
l’IA libère des tâches répétitives, crée de nouveaux métiers (supervision, éthique, ingénierie des prompts). Historiquement, toute révolution technologique a détruit certains emplois mais en a créé d’autres (imprimerie, informatique, internet). L’IA peut permettre aux enseignants de se concentrer sur la pédagogie, le relationnel, l’accompagnement.. Dans l’éducation, la logique de remplacement (classes « augmentées » avec moins d’enseignants) est déjà testée dans certains pays → menace réelle pour le métier.
L’IA peut adapter le rythme, les exercices et les méthodes pédagogiques à chaque élève. L’IA pourrait reproduire ou amplifier des biais présents dans les données, entraînant des inégalités de traitement entre élèves...
La presse vient de rappeler qu’en 2025, malgré son déploiement croissant, l’IA en éducation court sans garde-fous : des travaux d’élèves pourraient être utilisés pour entraîner des modèles, et des outils gratuits, peu sûrs, y sont employés à tort. Les enseignants et créateurs sont dépossédés de leur production intellectuelle. Les IA génératives exploitent du travail humain gratuit pour générer du profit privé colossal (captation de valeur sans redistribution)
L’IA Act en Europe (adopté en 2024) encadre déjà les usages, notamment éducatifs et sensibles. L’IA peut générer entre +5 et +30 % de croissance selon la Commission européenne et l’OCDE, donc un gain macroéconomique qui bénéficie à la société. MAis, Une poignée d’entreprises (OpenAI, Google DeepMind, Anthropic, etc.) contrôlent la technologie → concentration de pouvoir, logique oligarchique. La centralisation de ces immenses ensembles de données génère des problèmes de sécurité, de confidentialité et de propriété des données
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